概述
主要是語(yǔ)言方面的特殊培訓(xùn)，具有表達(dá)性言語(yǔ)障礙的患者具有良好的預(yù)后。語(yǔ)言技能可以隨著年齡的增長(zhǎng)逐漸恢復(fù)，無(wú)需治療，但仍需要早期干預(yù)。語(yǔ)言培訓(xùn)的重點(diǎn)是模仿他人說(shuō)話，父母最好參與培訓(xùn)。呼吸語(yǔ)言障礙，重點(diǎn)是培養(yǎng)孩子對(duì)語(yǔ)言的理解，聽覺(jué)記憶和聽覺(jué)感知等方面的能力，經(jīng)過(guò)特殊訓(xùn)練，語(yǔ)言技能可以不同程度地恢復(fù)，但預(yù)后仍然較差。對(duì)于那些有心理行為障礙的人，應(yīng)該使用行為療法，并輔以支持性心理治療。
語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因是什么感性語(yǔ)言障礙兒童對(duì)口語(yǔ)的理解和表達(dá)能力較差。兒童無(wú)法理解簡(jiǎn)單的指示，也無(wú)法根據(jù)語(yǔ)言要求指出或得到某些東西。這種類型的孩子可以聽到聲音，但不懂語(yǔ)言，并以手勢(shì)、響應(yīng)。雖然聽力測(cè)試有輕微的聽力損失，但它與臨床反應(yīng)和對(duì)該語(yǔ)言缺乏反應(yīng)不相稱。電測(cè)聽的聽力曲線通常不穩(wěn)定且波動(dòng)。
父母怎么幫助語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子最有效的方法是讓父母營(yíng)造一種交流和溝通的氛圍，利用任何機(jī)會(huì)不斷地與他交談。用他能理解的語(yǔ)言講述故事，即使在大多數(shù)情況下，只是父母的“始終堅(jiān)持下去”。在與孩子交談時(shí)，媽媽和爸爸可能希望看到機(jī)會(huì)激發(fā)、引發(fā)、問(wèn)題，并試圖讓孩子們表達(dá)自己的想法。如果他回應(yīng)你的努力，使用一種零碎的語(yǔ)言與身體動(dòng)作和面部表情來(lái)表達(dá)他的意思，及時(shí)給予你熱情的鼓勵(lì)是他最大的支持，讓他對(duì)語(yǔ)言表達(dá)有一種滿足感，產(chǎn)生表達(dá)個(gè)人思想的愿望。對(duì)于這些孩子，父母不應(yīng)該關(guān)心他說(shuō)的話，也不要急于用他的語(yǔ)言糾正問(wèn)題，培養(yǎng)他說(shuō)話的自信心，讓它感覺(jué)比其他任何東西都重要。
