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• 小腿血栓如何恢復(fù)訓(xùn)練

  首先我們發(fā)現(xiàn)了小腿的血栓，抗凝藥物治療是第一位的，因?yàn)榻^大多數(shù)的小腿靜脈血栓，是不需要手術(shù)的。除了藥物之外，還有一些康復(fù)的訓(xùn)練，像比如說(shuō)一些體育鍛煉，因?yàn)樵谘ㄔ缙谑怯忻撀滹L(fēng)險(xiǎn)，因此發(fā)病前兩周之內(nèi)，是不建議進(jìn)行體育鍛煉的。一般過(guò)了兩周血栓穩(wěn)定了，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)目祻?fù)鍛煉，這種鍛煉比較好的方式，像快走、慢跑、游泳都是非常有好處的。特別是游泳，它能夠促進(jìn)血栓的再通，這是有一些循證醫(yī)學(xué)證據(jù)在里頭的。另外要穿彈力襪，彈力襪要整個(gè)白天都穿著，晚上睡覺(jué)時(shí)要脫下來(lái)，它能夠預(yù)防因?yàn)樾⊥妊ǘ氯鸬哪[脹，能夠預(yù)防血栓后遺癥。

  

  01:14
  尹杰 副主任醫(yī)師北京大學(xué)第一醫(yī)院

  2019-01-30 98045次

• 跟腱炎如何康復(fù)訓(xùn)練

  跟腱炎只是足跟部疼痛，導(dǎo)致跟腱的發(fā)炎，或者跟腱的損傷?？祻?fù)，主要是作用于跟腱本身，比如跟腱是來(lái)源于小腿三頭肌。小腿三頭肌也就是腓腸肌和比目魚肌，多數(shù)情況下是腓腸肌比較緊張、比較攣縮。所以它的康復(fù)以拉伸腓腸肌為主，比如離心性拉縮，可以用腳掌踩在臺(tái)階上，下壓足跟，通過(guò)這個(gè)方法來(lái)把腓腸肌拉長(zhǎng)、拉松，從而解決跟腱與跟骨之間的矛盾，減少跟腱的力量的刺激。炎癥就會(huì)逐漸地緩解，以拉伸腓腸肌，為主要康復(fù)治療措施。

  

  01:11
  劉鳳岐 主任醫(yī)師首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京友誼醫(yī)院

  2019-11-19 10501次

• 孤獨(dú)癥兒童訓(xùn)練
  一、排隊(duì)訓(xùn)練。練習(xí)孩子在集體中的靜待、等待意識(shí)，可以用強(qiáng)化物等，常規(guī)拉隊(duì)、排隊(duì)。二、配合集體活動(dòng)訓(xùn)練。從簡(jiǎn)單并且熟練的項(xiàng)目培養(yǎng)孩子做事的主動(dòng)性和持續(xù)性，例如做課前常規(guī)。三、對(duì)于集體活動(dòng)項(xiàng)目持續(xù)性的練習(xí)。要形式多樣化，語(yǔ)言夸張化來(lái)不斷吸引孩子的注意力。四、目標(biāo)時(shí)間的訓(xùn)練。1，圍繞目標(biāo)泛化項(xiàng)目，所有項(xiàng)目為目標(biāo)服務(wù)，既強(qiáng)化了項(xiàng)目又提高了孩子的能力不足。2，目標(biāo)任務(wù)分解練習(xí)。如果目標(biāo)難度過(guò)大，將目標(biāo)分解在若干小項(xiàng)目中，從最簡(jiǎn)單的練習(xí)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。3，每個(gè)項(xiàng)目與項(xiàng)目之間用鼓勵(lì)、誘導(dǎo)的方式銜接起來(lái)，不給孩子自由發(fā)揮的時(shí)間。五、培養(yǎng)孩子聽(tīng)指令習(xí)慣的養(yǎng)成，孩子聽(tīng)指令的前提是家長(zhǎng)要聽(tīng)指令，家長(zhǎng)是孩子的老師，因此一言一行都會(huì)給孩子留下印象形成習(xí)慣，好的習(xí)慣也是時(shí)間長(zhǎng)形成的，反之也是如此，比如上下課的習(xí)慣。六、感覺(jué)系統(tǒng)的補(bǔ)救性訓(xùn)練。自閉癥主要是來(lái)自孩子的感知覺(jué)失調(diào)，這類孩子表現(xiàn)出來(lái)的適應(yīng)集體困難，持續(xù)性差，等待意識(shí)差，情緒不穩(wěn)，對(duì)環(huán)境的感知過(guò)于敏感，外界稍有變化自己就會(huì)有安全感缺失，因此上課肯定不配合，解決這類孩子的問(wèn)題同步要把感知覺(jué)刺激的量跟上，解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵就是加強(qiáng)感知覺(jué)學(xué)習(xí)。
  語(yǔ)音時(shí)長(zhǎng) 2:32”
  謝金秋 主任醫(yī)師錦州市中心醫(yī)院

  2018-10-26 10728次

• 孤獨(dú)癥的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練
  目前的研究顯示，孤獨(dú)癥或者是孤獨(dú)癥譜系障礙患兒常常存在著感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)。而且失調(diào)的程度往往比較嚴(yán)重，因此可以考慮選擇感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練給予干預(yù)。目前有研究表明，感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練不僅可以改善孤獨(dú)癥患兒感覺(jué)方面的異常和感覺(jué)統(tǒng)合的失調(diào)，而且還可以減少患兒的過(guò)度活動(dòng)，提高患兒對(duì)于周圍環(huán)境的興趣，增加注意力，并且促進(jìn)患兒的言語(yǔ)、社會(huì)交往能力的發(fā)展。但是既往的一些研究結(jié)果并不完全一致，系統(tǒng)綜述也沒(méi)有得到一個(gè)肯定的療效。因此感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練治療孤獨(dú)癥或者是孤獨(dú)癥譜系障礙的療效，有待于進(jìn)一步的研究和探討。
  語(yǔ)音時(shí)長(zhǎng) 1:31”
  龐吉成 主治醫(yī)師淄博市婦幼保健院

  2018-09-21 4787次

• 孤獨(dú)癥怎么訓(xùn)練
  按簡(jiǎn)單到難的次序訓(xùn)練，每次上課中伴隨目光對(duì)視訓(xùn)練。教兒童如何集中注意力，聽(tīng)從一步的簡(jiǎn)單指令開(kāi)始，進(jìn)行模仿，能與老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的互動(dòng)活動(dòng)。其次在簡(jiǎn)單動(dòng)作的基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)雜訓(xùn)練，即在執(zhí)行復(fù)雜指令前先將每個(gè)步驟與技能全部掌握為保持強(qiáng)化物的有效性應(yīng)經(jīng)常更換強(qiáng)化物。
  南玄花 主治醫(yī)師長(zhǎng)春市兒童醫(yī)院

  2018-12-14 2706次

• 孤獨(dú)癥應(yīng)該如何診斷
  病情分析：根據(jù)患者的癥狀表現(xiàn)，癥狀持續(xù)存在，表現(xiàn)有社會(huì)交往障礙，語(yǔ)言發(fā)育遲緩，興趣范圍狹窄、刻板，重復(fù)動(dòng)作這些典型的癥狀；需要排除兒童期的精神分裂癥，智力障礙，和其它廣泛性的發(fā)育障礙，就可以做出孤獨(dú)癥譜系障礙的臨床診斷。意見(jiàn)建議：孤獨(dú)癥又叫孤獨(dú)癥譜系障礙，既往的分類又稱之為廣泛性的發(fā)育障礙。它有三組核心癥狀，大多數(shù)患者伴有智力障礙；通過(guò)臨床評(píng)定量表，有助于診斷、了解癥狀的嚴(yán)重程度、評(píng)估治療效果，常用的量表有孤獨(dú)癥譜系障礙行為評(píng)定量表，兒童孤獨(dú)癥譜系障礙評(píng)定量表；還要鑒別其它疾?。褐橇φ系K，精神分裂癥 ，Rett綜合癥。
  萬(wàn)興松 主任醫(yī)師安徽省精神衛(wèi)生防治中心

  2023-03-02 1402次

• 訓(xùn)練孤獨(dú)癥
  （1）孤獨(dú)癥兒童不會(huì)用言語(yǔ)表達(dá)他的要求，有時(shí)用尖叫和脾氣表達(dá)。為了防止這種情況，當(dāng)孩子尖叫或發(fā)脾氣時(shí)，不要滿足他的要求。（2）與孤獨(dú)癥兒童交談時(shí)，盡量使用簡(jiǎn)單明了的單詞。語(yǔ)言障礙會(huì)影響兒童的社會(huì)適應(yīng)能力。因此，我們必須盡力培養(yǎng)并配合呼吸訓(xùn)練。在訓(xùn)練中，有必要及時(shí)反復(fù)表現(xiàn)出積極的強(qiáng)化效果，如贊美，給予
  李紅冬 副主任醫(yī)師深圳市寶安區(qū)人民醫(yī)院興東社區(qū)健康服務(wù)中心

  2018-12-19 6817次

• 孤獨(dú)癥兒童康復(fù)訓(xùn)練
  第一、藝術(shù)康復(fù)訓(xùn)練法，藝術(shù)康復(fù)訓(xùn)練法，即一般所謂的繪畫治療。其目的是借繪畫及創(chuàng)造性的自由表現(xiàn)活動(dòng)，將潛意識(shí)內(nèi)壓抑的感情與沖突呈現(xiàn)出來(lái)，并且從繪畫過(guò)程中獲得抒解與滿足，而達(dá)到診斷與治療的效果。第二、行為康復(fù)訓(xùn)練法，行為康復(fù)訓(xùn)練法，是自閉癥教育治療中最常被采用且有效的方法，應(yīng)用個(gè)體自發(fā)性的反應(yīng)行為，來(lái)改
  王志新 主任醫(yī)師中日友好醫(yī)院

  2021-12-15 478次