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家長和老師對多動癥行為評價差別

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醫(yī)生主講實錄

家長和老師對多動癥兒童的行為評價,常常存在著明顯的一個差別,為什么會出現(xiàn)這種情況呢?這主要是老師和家長的文化水平,性格愛好,對兒童行為要求的客觀差異,和孩子的接觸時間,對多動癥知識的了解以及忍耐程度不一樣不相同所造成的。

而學齡兒童,日間和老師接觸的時間較多,在課堂學習時需要學生有良好的注意力和自控能力,不允許多動。因此,多動癥的表現(xiàn)暴露容易被老師發(fā)現(xiàn)。放學回家以后,尤其是做作業(yè)的時候,多動癥的癥狀容易被家長觀察到。但由于學生在家中的時間短,因此老師比家長更容易發(fā)現(xiàn)多動的癥狀。

另外,由于在校學生多,老師還可以將學生之間的這種行為進行比較,所得出的結論要相對比較客觀。因此,家長和老師所提供的情況都可能有其片面性和主觀性,這兩個評價的這個結果結合起來綜合分析,可以得到一個比較全面客觀的結果,從而為正確診斷多動癥提供一個客觀的依據(jù)。

以上內(nèi)容僅供參考

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