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• 腦癱智力正常嗎

  腦癱的孩子，腦癱分型一般分痙攣型，還有非痙攣型。從我們神經(jīng)外科來(lái)講，它分型有這么幾種分型方法，痙攣型、非痙攣型，非痙攣型包括手足徐動(dòng)型、遲緩型，還有混合型的。一般情況下我們臨床多見(jiàn)的痙攣型的腦癱孩子，70%的孩子是不伴有智力障礙的，非痙攣型的，像混合型的，還有遲緩型的，還有手足徐動(dòng)型的腦癱孩子，大多數(shù)是伴有智力障礙的。所以說(shuō)腦癱小孩70%的孩子是不伴有智力障礙的，后期是完全可以回歸社會(huì)的，那30%的孩子，他是有一定智力障礙的。

  

  01:10
  王東 副主任醫(yī)師中國(guó)醫(yī)科大學(xué)航空總醫(yī)院

  2018-12-07 5664次

• 帕金森患者如何進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練

  帕金森病，在中到晚期會(huì)出現(xiàn)明顯的特點(diǎn)，就是說(shuō)話聲音非常低，這就是帕金森病的語(yǔ)言。當(dāng)然除了語(yǔ)言說(shuō)話低以外，患者還會(huì)出現(xiàn)吃飯的時(shí)候，發(fā)生嗆咳，或者是嚼的東西咽不下去，或者出現(xiàn)明顯的流口水，其實(shí)也和帕金森病的機(jī)制相關(guān)。因?yàn)槲覀兌贾阑颊叩慕┯?，這就是我們口咽部，面部肌肉僵直以后造成的。我們?nèi)绾尾拍苠憻掃@一類呢，要多做一些，比如鼓腮、唱歌、大聲朗讀，來(lái)鍛煉這一類的肌群，可以使語(yǔ)言的運(yùn)動(dòng)功，能得到改善，從而使癥狀得到一些改善。

  

  01:16
  徐欣 副主任醫(yī)師中國(guó)人民解放軍總醫(yī)院

  2019-01-31 3679次

• 小兒腦癱語(yǔ)言智力
  語(yǔ)言發(fā)育是神經(jīng)發(fā)育的重要內(nèi)容。腦損傷的小孩在語(yǔ)言發(fā)育上長(zhǎng)有障礙。腦損傷從出生后就應(yīng)進(jìn)行語(yǔ)言發(fā)育訓(xùn)練、語(yǔ)言理解力的訓(xùn)練。先指出某物，然后做出手勢(shì)并發(fā)音，可以促進(jìn)其理解力的培養(yǎng)。語(yǔ)言訓(xùn)練。利用各種刺激和視覺(jué)刺激、聽(tīng)覺(jué)和感覺(jué)刺激來(lái)幫助患兒糾正發(fā)音。語(yǔ)句訓(xùn)練，先教患兒?jiǎn)蝹€(gè)的詞語(yǔ)，等到掌握后，再連接起來(lái)形成一句話，并用行動(dòng)告知這句話的意思。家長(zhǎng)給患兒多說(shuō)話、多講、多聽(tīng)，讓患兒對(duì)周?chē)氖挛镉幸欢ǖ母行哉J(rèn)知，進(jìn)而發(fā)展到理性認(rèn)知。
  語(yǔ)音時(shí)長(zhǎng) 1:38”
  南玄花 主治醫(yī)師長(zhǎng)春市兒童醫(yī)院

  2018-11-01 1468次

• 小兒腦癱的語(yǔ)言訓(xùn)練
  語(yǔ)言訓(xùn)練可以使用語(yǔ)音訓(xùn)練，在語(yǔ)音訓(xùn)練過(guò)程中，治療法應(yīng)利用各種刺激法，如視覺(jué)刺激，聽(tīng)覺(jué)刺激和感覺(jué)刺激，來(lái)幫助腦癱患兒糾正發(fā)音。聲音刺激只要幫助腦癱患兒辨認(rèn)正確的語(yǔ)音，并設(shè)法模仿正確的語(yǔ)音，治療師正確重復(fù)說(shuō)幾次單音，讓患兒聽(tīng)清，并看清正確的構(gòu)音動(dòng)作，可讓腦性癱瘓兒童坐在鏡前練習(xí)。腦性癱瘓兒童模仿治療師所說(shuō)的單音，例如爸，媽，如果正確即可繼續(xù)練習(xí)，使聲音更明晰準(zhǔn)確，如果人說(shuō)不好，可能是構(gòu)音和發(fā)音部位不正確，導(dǎo)致語(yǔ)音不準(zhǔn)，則需進(jìn)行構(gòu)音的矯正，進(jìn)行局部訓(xùn)練。有些兒童喜歡看治療師的口型，有些則寧可閉上雙眼聆聽(tīng)或感覺(jué)，此動(dòng)作，不必強(qiáng)求一致，每個(gè)人說(shuō)話的構(gòu)音部位不盡相同，只要語(yǔ)音正確就可以。
  語(yǔ)音時(shí)長(zhǎng) 1:34”
  王廷 主治醫(yī)師長(zhǎng)治市婦幼保健院

  2018-11-28 3021次

• 小兒腦癱的語(yǔ)言訓(xùn)練注意什么
  開(kāi)始語(yǔ)言訓(xùn)練，要保持正確姿勢(shì)，平時(shí)鼓勵(lì)發(fā)音及說(shuō)話，如孩子發(fā)聲時(shí)，要馬上與其對(duì)話答應(yīng)。即使說(shuō)不成句，也應(yīng)點(diǎn)頭示意。反復(fù)施教，要多表?yè)P(yáng)與夸獎(jiǎng)。要不失時(shí)機(jī)地與孩子多交談?wù)f話，碰到什么講什么，不要擔(dān)心孩子聽(tīng)不懂，不理解，沒(méi)反應(yīng)，必須要持之以恒。
  楊偲 主治醫(yī)師吉林大學(xué)第一醫(yī)院

  2018-12-12 1303次

• 小兒腦癱語(yǔ)言智力有什么影響
  主要表現(xiàn)為運(yùn)動(dòng)發(fā)育落后，腦癱兒都表現(xiàn)有程度不等的運(yùn)動(dòng)發(fā)育落后，如抬頭、獨(dú)坐、爬、站立、行走等粗大運(yùn)動(dòng)較正常兒童遲緩，抓握東西．手指的精細(xì)動(dòng)作也落后于正常小兒。腦癱這種病想要完全治好是不現(xiàn)實(shí)的，但可以接近正常人的水平，由于現(xiàn)在的醫(yī)學(xué)水平有限，藥物只能作為輔助治療的，康復(fù)訓(xùn)練，按摩等綜合治療才是重要的治療，不可缺少的。
  楊偲 主治醫(yī)師吉林大學(xué)第一醫(yī)院

  2018-12-12 1302次

• 小兒腦癱的行走訓(xùn)練
  對(duì)于那些屬于偏癱型的腦癱患兒來(lái)說(shuō)，如果他們的患側(cè)肌張力較高，在行走時(shí)家長(zhǎng)可以用手牽著他的患手，一方面可以被動(dòng)的使他患側(cè)上肢得到充分伸展，另一方面也避免了在行走中，患側(cè)上肢肌張力的增高，反之患側(cè)肌張力較低，或者接近正常時(shí)，家長(zhǎng)牽拉患兒的健手行走時(shí)，要比牽拉患手行走有意義的多。因?yàn)榛純旱幕紓?cè)在行走中，可
  王志新 主任醫(yī)師中日友好醫(yī)院

  2022-01-21 190次

• 小兒腦癱與智力的關(guān)系
  腦癱與智力沒(méi)有直接的關(guān)系，腦癱患者的合并癥包含智力低下，但并不是所有腦癱患者都有智力問(wèn)題，盲目的認(rèn)為腦癱就是智力低下是錯(cuò)誤的。腦癱和智力低下產(chǎn)生的原因是不同的。產(chǎn)生腦癱的主要原因有早產(chǎn)、缺氧窒息、黃疸、新生兒外傷等等，而且腦癱患兒臨床癥狀主要分為痙攣型、徐動(dòng)型、共濟(jì)失調(diào)型等等。智力障礙又稱智力缺陷，
  王志新 主任醫(yī)師中日友好醫(yī)院

  2022-01-21 178次