對(duì)于抽動(dòng)癥狀比較嚴(yán)重的，往往會(huì)引起些惡性循環(huán)，當(dāng)然了這不論是抽動(dòng)，強(qiáng)迫還是沖動(dòng)都會(huì)形成一些惡性循環(huán)，應(yīng)激水平逐漸的增加，臨床表現(xiàn)逐漸的加重，那么在家庭或者是學(xué)校的這種損害也會(huì)逐漸的加重，尤其是那些伴有沖動(dòng)，注意力障礙以及多動(dòng)的一些患兒。
許多在學(xué)校當(dāng)中優(yōu)秀的措施可以應(yīng)用到家庭來(lái)，制定一些這個(gè)目標(biāo)明確規(guī)則分明，根據(jù)這個(gè)成績(jī)進(jìn)行適當(dāng)即時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)的一些行為大綱，這些方法都是對(duì)抽動(dòng)障礙的患兒是非常有益的。當(dāng)患兒同時(shí)存在著抽動(dòng)以及分離行為的時(shí)候，家長(zhǎng)有時(shí)候很難對(duì)他進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)南拗疲驗(yàn)橐直婺男┬袨槭强梢詫捜莸某閯?dòng)障礙，哪一些是需要組織需要關(guān)注，后果嚴(yán)重的這種沖動(dòng)行為是比較困難的。
因此，我們通過(guò)家庭行為和一些相關(guān)的干預(yù)就是為了幫助家長(zhǎng)來(lái)分辨這一些，區(qū)別這些情況。然后幫助他建立一個(gè)有效的行為管理，根據(jù)制定的目標(biāo)規(guī)則，根據(jù)他的一些成長(zhǎng)或者是轉(zhuǎn)變的過(guò)程，及時(shí)給予一些獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)于患兒來(lái)說(shuō)有一個(gè)非常有用的幫助。
